3月6日（采訪），河南鄭州。大學(xué)老師丁建波稱，如果只是簡單的重復(fù)，那么小學(xué)低年級(jí)的一半多作業(yè)都是可以不寫的，屬于無效作業(yè)。他和班主任商量減少重復(fù)性作業(yè)，卻被班主任明確拒絕。但他讓孩子嘗試了一段時(shí)間后，結(jié)果非常出人意料：雖然作業(yè)數(shù)量減少，效果卻很好，考試成績也很不錯(cuò)。丁建波認(rèn)為，老師應(yīng)該給盡可能布置一些有創(chuàng)造性、啟發(fā)性的作業(yè)。

 

 

做一朵不哭的向日葵 ：沒錯(cuò)，小學(xué)的時(shí)候大部分作業(yè)都是抄課文，抄10幾遍，抄到三更半夜，抄到字成鬼畫符

清嵐雨茶 ：創(chuàng)造性的作業(yè)，是布置給家長的吧！有多少孩子的家長能當(dāng)上大學(xué)老師

aa那個(gè)baby ：怎么說呢？這個(gè)東西對(duì)會(huì)的人是無效作業(yè)，但是對(duì)不會(huì)的人確實(shí)是題海戰(zhàn)術(shù)。

禮拜四退休 ：因?yàn)椴皇侨巳说陌职侄际谴髮W(xué)教師

不話事的貓_946 ：你提前學(xué)過了，學(xué)校作業(yè)就是無效的。但對(duì)沒學(xué)過的人來卻是在打基礎(chǔ)